帮助孩子独立思考并学会预测将来的事情

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帮助孩子独立思考并学会预测将来的事情。孩子们在进行培育植物
和动物的时候,会渐渐明白要给予植物和动物一定的水分、一定的养分,不
然的话,他们培育的植物和动物就会慢慢死去。
在这个过程中,孩子们逐渐明白自己身上肩负着其他的生命,这样他们
心里就会不由自主地催生出一种使命感,并且会思考得更多。不像是父母和
老师强行的命令,孩子们从自己培育的动物和植物的身上能够直接感受到自
己要时刻记得自己的使命,因为这关乎着别人的生命
在这种情况下,孩子们和自己培育的动物以及植物之间就会保持一种特殊
的情感,这种情感催促他们要记得所有的事情,也要独自完成所有的任务。
除了付出之外,孩子们也得到了相应的酬劳。在他们用自己的爱心精
饲养下,鸽子会生出小宝宝来报答这样的养育之情。在对母鸡进行喂食之后
孩子们会惊奇地看到鸡蛋变成了好多小鸡。孩子们原来只养了两只兔子,在
对兔子进行爱的喂养之后,他们会看到多了几只小兔子。
在意大利,虽然在首都我们没有采取这样的教育方式,可是在米兰,我们
的学校尝试养了很多小鱼和小鸡。在这群小鸡中,最受欢迎的是来自美国的
只母鸡和一只{公鸡。老师们做了一个好多层的笼子饲养它们。在它们的笼子前
面,老师们还专门用木栏隔出了一小块草地,它们可以在草地上奔跑
养这两只鸡的任务就分配给了孩子们,早上的时候,孩子们争先恐后地
喂食、喂水、打扫笼子,等忙完所有的事情才会罢休。到了晚上,孩子们也
会跑去管好笼子。那里的老师说,孩子们最喜欢的教学活动就是喂养小鸡,
这对孩子们来说是一件很严肃的事情
在学校里,老师常常会发现,这些孩子在完成了所有的作业开始自由活
动的时候,往往会有几个跑出去看看自己喂养的小动物,看看自己还能做点
什么。老师还说,也会时常出现孩子不在课堂中活动,等到找到孩子的时候
却看到孩子被自己喂养的小鱼深深地吸引住了,在目不转睛地看小鱼在水里
游荡
在某天,米兰的一位老师写信兴奋地告诉我,孩子们喂养的鸽子生小宝
宝了,这些孩子非常开心。因为在他们看来,小宝宝的出生有他们的功劳,
他们也算是小宝宝的爸爸妈妈。我看完信后,觉得这个简直胜过所有的夸奖
这个是孩子们内心的喜悦。
当然不是只有喂养小动物的时候孩子们才会开心,在种植物的时候,孩
子们同样高兴。下面讲一下在罗马发生的故事。
学校的负责人是培拉老师,那里的学校没有院子,所以培拉老师就用盆
子种了很多的藤蔓植物,摆在阳台上。
孩子们天天照顾这些植物,浇水、施肥。某一天,我看到孩子们坐在台子
下面,围成一个圆形,走近了才发现他们是在欣赏昨天刚刚开放的玫瑰花。
没有人说话,那个时候无比地安静,孩子们都在沉思
三、帮助孩子们养成良好的道德以及自信。在我看来,自信是一个人最
重要的品格,也是一个人最需要的东西
孩子们在种植的时候,看着一粒种子慢慢长大,在孩子们的眼中,这已
经不是单纯的植物了,而是一种渐渐变化的过程,一直到收获。
植物的生长也可能会有不同,发芽的早晚可能不一样,不同的植物也可
能生长得不同步。在孩子们看来,这些植物是放到了他们]的心里。
他们很明确地知道这些植物是如何长大的,这就像农民清楚地了解什么
时候播种一样。
四、帮助孩子引发对大自然的好奇心。在孩子们看来,大自然是一个充
满了不可思议事件的地方,这对孩子来说是一种特殊的存在。
大自然对于那些付出了的给予回报,如果有人在大自然的自然发展中帮
助了它,那么这个人就会得到丰厚的报酬。

我的手机 2018/1/12 22:33:02
孩子们是感性的,他们在培育植物或者动物的时候,很容易同它们产生
深厚的感情。这是由于孩子们对于各种生物都投入了自己的感情。
在莱特夫人的论文中,儿童对于蠕动的动物有着异样的兴趣,可是到了
长大后,因为我们生活在了文明生活中,再也不能看到这类生物,所以大人
会莫名地出现对这类生物的恐惧。
孩子们是不同的,他们很容易对大自然中的其它生物产生:一定的感情,
这种感情是很深厚的,他们会爱护自己身边的生物,这个是孩子们可以跟大
自然保持同一呼乎吸的表现。
在动物和植物之间,显然植物对于孩子来讲是更特别的存在。原因是植
物不需要更多的付出,可是在成熟后的回报却是丰厚的。植物可以一直保持
漂亮的仪态和果实的丰富。
小孩子们往往选择很多种花来播种,这些花有直接播种种子的,也有种
植根茎的,或者是直接种植树苗。
孩子们每天做的事情就是遵循一定的事件给予它们水分,到了收获的季
节,孩子们会看到漂亮的花和好吃的果子。这个就是对孩子们培育大自然的
种回报,并且这种回报很丰盛,虽然孩子们付出的不是很多。
在大自然看来,付出的爱心和感情是最重要的,付出的多那么就会得到
更好的回报,付出后的成功有多大跟得到的回报有多少没有直接的关系。
但是,这种回报只存在于果子还长在树上的时候,一旦果子被孩子们摘
掉,那么这些被摘掉的果子不是被卖掉就是被吃掉,这个时候果子就变成了
消费品,那么就不能作为所有物而存在了
在经过这样的事情之后,孩子们会清楚地知道什么是农业生产,什么是
工业生产,什么是大自然的赐予,还有什么是人类自己的创造。这个认知会
深深地扎根于孩子们心中,不会改变。如果想要获得就必须要劳动。